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高二英语教学反思
来源: |  发布时间:19-11-25 10:54:43  点击数: 

高二英语教学反思

李垣棋

 本学期我教高二年级一个班英语,同时我也是这个班的班主任。经过一个学期的教学,有不少方面值得总结和反思。半期考试结束后,感受最深的两点是:高中英语教学要一气呵成,不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流,密切注意学生的思想变化。下面谈谈这段时间所积累的经验和发现的不足。

 一、注意与初中和高一的基础衔接过渡,常规教学中求创新

 进入高二的学生,英语有了一定的基础,难度也有所增加,他们会逐渐发现高中英语和初中英语完全不一样,进而导致他们将学习效果不好归咎初中的基础,也就慢慢的失去对英语学习的兴趣。针对这种状况,我会及时的检查他们的学习效果,比如今天讲了知识点,明天上课一定会提问,这就要求学生当天一定要及时复习知识点,这样经过一个单元,学生会感觉有所成,学习的积极性也就不断提升。而且每次的单元测验,我会将成绩有进步的落后生的名字提出来及时表扬,让他们享受一下成功的欢乐及喜悦,有些落后生的头脑反应的慢点,一个简单的句型讲几遍还不理解,我会不厌其烦地再多讲几遍,切忌急躁,发怒。无数事实证明,落后生有消极性,也有积极性;有逆反心理,也有求知欲;有违反纪律的行为,也有守纪律的愿望。我们说兴趣是最好的老师,但当我面对我的学生们,他们基础已是既定的事实我无法改变,他们可能早已失去了对于这门语言的兴趣,那这个时候我觉得,我们没有必要一再的强调兴趣。我会把成就感当成他们最好的助手,每一个学生都会有成就感,只是货多大或少,那么我们该怎么去帮助他们维持这一份成就感便成了我们要去研究的课题。

 二、贯彻交际性原则,强化学生主体意识

 1.建立“课前2分钟会话,培养课堂交际氛围。我的每一堂课的导入都非常的“闲散”,我会围绕着主题提很多问题,学生可以自由回答,学生作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。

 2.课堂上尽可能地把话筒交还给学生,我希望我只是起到一个引导者的作用。当然这一点我觉得在我们现在的课堂上我还做的不够好,很多时候迫于时间的压力会抢夺学生的话筒,会把一堂课变回非常传统的课堂,但是在大量阅读和充电过后,我觉得我正在慢慢改变这样的教学方式,希望我们与学生之间能达到一个平衡,从而使得我们的课堂变得更有生气,我们与学生,学生与课本,学生与作业的交流会更多。最终要完成学习目的的是学生,那么我们应该学习如何帮助他们达成这一目的。

 三、培养学生的自学能力

 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读 

 常常反思自己的教育教学行为,记录教育教学过程中的所得、所失、所感,为不断创新,不断地完善自己,为不断提高教育教学水平。

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