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粗心的本质
来源: |  发布时间:19-03-22 11:12:58  点击数: 

粗心的本质

管玲莉

粗心二字, 时常被学生、家长和老师提到。例如:当考试分数不理想时,一些学生会说:“都是因为粗心!”潜台词是:我不是因为笨,也不是因为题目不会,只不过一时大意而已!有些家长也经常对别人说:“孩子很聪明,就是马虎了点!”言外之意是:粗心不是病,下次注意就好了!很多教学经验丰富的老教师都发现,如果学生和家长对“粗心”都抱着这种态度,那么无论有多少个下次,学生都会继续粗心,永远与好成绩无缘。因为所谓的“粗心”,很多时候只是基础不牢靠、知识不熟练的遮羞布。 

打个比方,我们平时下班回家,即使心不在焉也不会迷路。为什么?因为我们对回家路线非常熟悉,以至形成了不受意识支配的条件反射。同理,如果学生对学科知识滚瓜烂熟,哪怕考试时不那么谨小慎微,出错的概率还是会低得多。所以,如果学生容易粗心,家长和老师千万不要轻描淡写、不当回事。家长和老师的这种态度,很容易给学生一种无意的暗示,让学生轻易地拿“我粗心”来掩饰和原谅自己。

要解决这个问题,我们必须先明确一件事情:粗心是做错题的结果,而不是原因。我们常常认为,平时做过的,考试就能做出来,其实并不是。所以,我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题:

1.粗心,因为学生对知识掌握的熟练度不够

所谓熟练度,其实就表现为做题的速度和正确率。可以想象一下我们成年人,做小学一年级的计算题,每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题,并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作,很可能做的又快又准;如果平时疏于做简单计算的人,很可能又慢又错误百出。解决办法:态度不是原因,“粗心”不可能因态度的转变而彻底解决。唯一解决“粗心”问题的方法,是提高知识点的掌握程度,令单题正确率接近100%

2.粗心,因为学生对知识的基本概念不清楚

还有一些题目,学生们认为自己是会做的,因为平时做对过,只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次,有一个模糊的概念,很多概念的细节到底是什么?并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下,人通常本能的选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储,而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。解决办法:考试订正时,这类题目,不妨再变形或者深究一下,这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了。所以,学过,并不等于是学会,更不等于融会贯通。

3.粗心,因为学生的习惯问题

很多学生写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等,也都是习惯的问题。还有书写习惯等,也会导致一些粗心问题。还有的学生做题喜欢跳步骤,不但容易错,还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。解决办法:不要“想当然”地认为自己会做某一道题,就忽略了基本的步骤。戒骄戒躁,把每一步落实到笔头。题目会做,却在考试时丢步骤分,是最可惜的。

4.粗心,因为学生做题准确率不高

大家可以回想一下自己打字时,每个词是一次输入正确,还是不断删除修改?这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”,“每遍都提升”,关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入,反复多次后才能成为本能。如果做错了,觉得“没关系”,常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外,准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。所以,如果平时单元的作业100题总要错3-5题,考试的出错率基本会翻2-3倍。解决办法:每次做题都认真对待,提高准确率,争取会做题,建立错题本。也可以给自己制定训练的计划。每次认真分析错误原因,才能真正提高成绩。

所以说,粗心的本质是熟练程度不够,只不过在成绩上反映出来而已。大家应该注意到隐藏在“粗心”背后的本质问题,抓到关键,才能有的放矢。

 

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