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记英语组教研会
来源: |  发布时间:19-03-22 11:14:29  点击数: 

记英语组教研会

杨艳

上周的英语教研会,我们迎来了王校长的莅临。王校长对我们英语组的发展做了重要指示,同时就英语组现在的问题予以了指导。

首先,我们仍需一如既往地坚持我校外语教学的方向,坚持听、说、读、写,培养具有语言综合能力的学生。早晚听音模仿要落到实处,严格把控每一个学生课文背诵的质量。坚持口语练习,尽量做到让每一个学生都参与其中,鼓励他们开口表达。学习语言的最终目的就是用于交流,只有不断地开口说,才能训练出流畅的英文表达。王校长还说,重复产生信仰,在语言的学习中,这再重要不过了。

其次,王校长还强调了过程教学的重要性。学生的学习效果不能仅凭最后的一次考试成绩,因为考场上影响成绩的客观因素有很多,比如,精神状态和身体状况等,因此,评价一个学生的学习效果最合理的方式应该是过程+成绩。教师在平时的教学过程中做好学生平时表现的纪录,比如,课堂表现,包括是否认真听讲,是否反应敏捷,是否积极回答问题;随堂和课后作业完成情况,包括是否认真思考,是否独自完成,是否进行归纳总结。重视过程教学会提高学生平时的学习积极性,会让他对自己提出更高的要求,从而就会更加自觉主动地去学习,自然最后的学习效果也不会差。

最后,让我最受启发的是王校长说的“宏观上坚持,微观上调整”。我校办学近20年来,从来没有设置过快慢班,实验班或是平行班,因为我们认为学生都是平等的,我们要保护学生的自尊心,从大局上来说,这是正确的,但在实际操作过程中,我们教师会发现,一个班上的学生水平参差不齐,教学难度非常大。讲得太简单,优生会觉得浪费时间,会很无聊,讲得稍微难点,后进生学起来会很吃力。但是学校的办学理念是要坚持的,那就需要我们教师对教学方法进行调整去适应这样的环境。我个人有两点启发,一是可以调整学生的座位,让好的学生带后进生,把课堂的主体交给学生,给他们更多的时间进行自我消化和相互帮助;二是精心备课,教学设置要满足不同层次的学生。比如英语阅读,我们可以设置稍微难一点的适合优生的选择题,其次再设置一些适合中等生的问答题,最后设置适合后进生的填空题(只需要快速寻找信息),这样所有层次的学生都有参与,教学效果就会很好。

在教学过程中,我们肯定还会遇到其他的问题,但只要我们愿意去专研,我相信,一定可以找到解决办法的。

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